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以改变‘一考定终身’的考录方式,教育部正式批准江苏2008年高考方案

2019年9月7日 - 万搏体育考试频道

事件概述:

教育部一官员日前表示,新课改高考将改变“一考定终身”。这一说法迅即引来多方质疑。不少网友认为,将学业水平测试和综合素质评价列入高考考核体系,或将造成新的高考不公平。专家认为,诚信度加制度性保障,才能保证高考改革的公平和透明。

教育部考试中心主任戴家干24日接受媒体访谈时指出,2009年共有11个省市进行新课改高考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变“一考定终身”的考录方式。

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教育部考试中心主任戴家干24日接受人民网访谈时指出,2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分,作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变“一考定终身”的考录方式。(《人民日报》4月27日)

声音:教育部一官员称新课改将终结“一考定终身”

戴家干认为,目前有的省份把学业水平测试作为高考成绩的一部分,或者把综合评价作为录取的参考,这将是今后的发展方向。

  2008年江苏省高考方案解读

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“一考定终身”的考录方式将被彻底改变。说这话的,是国家教育部考试中心主任戴家干。4月24日,戴家干接受人民网访谈时表示,已进行新课改高考的省份,把学业水平测试作为高考总分的一部分,作为录取的参考,“今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变‘一考定终身’的考录方式”。

戴家干介绍说,新课程改革是中国基础教育的一个重要改革措施。现在已有将近20个省从初中到高中全面推开。自2007年开始,山东、广东、宁夏、海南、江苏分别实行了新课程改革后的高考,2009年,辽宁、天津、安徽、福建、浙江也将实行新课改高考,再加上国务院批准的教育改革综合试点地区上海市,今年实行新课改高考的省份将达到11个。明年,北京市也将实行新课改高考。综合

  记者获悉,2008年江苏省高考方案将语文、数学、外语列为统考科目;其他科目作为学业水平测试,分必修或选修科目。学业水平测试成绩与高校录取挂钩,使高考成为一个过程,改变了过去“一考定终身”的弊端;将综合素质考核纳入高考作为高校择优录取的基础,并对考核内容和方法作了原则规定,目的是发挥高考的引导作用,推动中学全面实施素质教育。追求素质教育导向对全体学生负责——2008年江苏省高考方案解读

可以看出,教育部这次对“高考制度”进行了较大的改革,一方面,将由现在的单一高考考试的考核录取方式转变为包括学业水平测试和综合评价在内的多种考核录取方式;另一方面,中央可能加大对地方在教育管理上的放权。

这样的省份今年已经达到11个。戴家干介绍,新课程改革是中国基础教育的一个重要改革措施,现在已有将近20个省从初中到高中全面推开。

看一看各省市新课改高考怎么考

  经教育部批准,2005年秋季开始,江苏省普通高中进入课程改革实验。2007年3月12日,教育部正式批准江苏2008年高考方案。

这次高考改革的初衷很好,诚如戴家干先生所言,就是希望改变“一考定终身”的考录方式。将“学业水平测试”和“综合评价”两项考核方式加入到高考制度中,这可从制度上扭转不少学校、家长们“只看分数不看质量”的错误教育观念,还能通过其多重考核方式促使学校、学生注重各类学科学习间的平衡,抑制明显的“偏科”。教育改革的形势似乎陡然大好,两会代表们的提案、教育部官员们的调研、广大学生家长们的期望,转眼间仿佛真的给中国教育制度带来了新的希望。

戴家干的话意味着,新课改高考,将成为高考改革的发展方向,而加入学业水平测试和综合素质评价,将彻底改变“一考定终身”这一高考顽疾。

海南:综合素质评价纳入档案

  新课程方案高考的亮点之一就是发挥高考引导作用,推动中学全面实施素质教育。

但是,“易说不易做”,初衷归初衷,实施起来那绝对是另一码事儿。平心而论,这次戴家干先生的讲话只是告诉我们高考改革的总体方向和大体变化,并没有给出在各地区实施的改革细则,尤其是中国现在还存在极大的地区差异。再加上中国向来有“上有政策下有对策”的“传统”,这次改革的实施可能得经受“三座大山”的考验。

“一次考试并不能决定一个人的终身。”他表示,对于一个孩子的成长来说,不仅仅要看一次高考考试的成绩,也要看平时的学习情况,就是学业水平测试,以及德智体美劳等各方面的综合素质,也就是综合性评价。

高考科目设置为“3+3”,将往年“文科综合”和“理科综合”进行分科考试。会考科目由原来的10科减少为4科。首次将考生的综合素质评价结果纳入档案。

  根据公示方案,2008年江苏省高考方案总体模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。“3”为语文、数学、外语三门。“学业水平测试”科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等七门,其中包括选修测试科目和必修测试科目。“综合素质评价”则包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。除语数外三门科目将按分数考核,其他两项均为等级评定。

由于此次改革涉及的“学业水平测试和综合评价”内容已先行在江苏等沿海省份试行,我们不妨以江苏试行的高考制度为参考,以窥“三座大山”真面目。

“目前,有的省份把学业水平测试作为高考成绩的一部分,或者把综合评价作为录取的参考,这将是今后的发展方向。”戴家干表示。

山东:要测试健康艺术等

  三门统考科目的考试日程和时间分别为:语文:6月7日上午,150分钟;数学:6月8日上午,120分钟;外语:6月8日下午,120分钟。语文、数学设附加题,加试附加题的考生考试时间增加30分钟。选修测试历史的考生加试语文附加题,选修测试物理的考生加试数学附加题。不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。外语考试包含听力测试,外语专业的口语测试另行安排。三门统考科目分数为每门150分,总分450分。语文、数学附加题各设30分。

在加入两个新环节后,首当其冲地,第一座“大山”就摆在“新高考”面前:可能导致考试战线过长,无形中加重学生考试负担。以江苏为例,该省“学业水平测试”的科目设置包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)7门,其中必修科目5门,选修科目2门。这样的设置是想保证通识教育的质量,避免一些考生为高考而放弃“其他非高考科目”学习的现象。出发点固然好,但是,这7门加在一起来考,对考生来说可就不仅是“脑力活”了。

自2007年开始,山东、广东、宁夏、海南、江苏分别实行了新课程改革后的高考,2009年,辽宁、天津、安徽、福建、浙江也将实行新课改高考,再加上国务院批准的教育改革综合试点地区上海市,今年实行新课改高考的省份将达到11个。

山东新课改高考采用“3+X+1”模式。增加的这个“1”为“基本能力”测试,涉及技术、体育与健康、艺术、综合实践活动、人文与社会、科学6大领域。

  学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等七门。其中选修测试科目两门,必修测试科目五门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门,在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。

江苏的相关文件中规定,必修科目水平测试时间每科为75分钟,选修科目水平测试时间每科为100分钟,这样,7门的考试时间就是375分钟必修考试加上200分钟选修考试,总共575分钟。近10个小时的时长堪比高考强度。这还仅仅是考试时间,再加上每科的复习时间,“战线”长度可想而知。更为要命的是,必修科目测试安排在高二下学期、高三下学期进行,而选修科目测试安排在高三下学期进行,大致是每年的4月初。此时,离高考最后冲刺已所剩无几,但是考生却不能专心复习高考,他们还必须专门抽出时间来复习“综合水平测试”。考生背负的压力可想而知。安排这样的“魔鬼赛程”,考生想不“厌考”都难啊。

现状:新课改近一年学生负担未减轻

广东:增加10%选做题

  学业水平测试的测试日程和时间为:必修科目测试:高二下学期、高三下学期,每年的4月8日全天和9日上午,每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。选修科目测试:高三下学期,每年的4月7日,每科100分钟。学生在校学习期间只可报考一次。技术科目的测试另行安排。学业水平测试实行等级计分,分成四个等级,用A、B、C、D表示。参加两次测试的,取较高等级计算成绩。普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。根据专业要求,按照文化与专业成绩录取新生。

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